深耕不辍，笃行致远。为贯彻新课程改革精神，更新教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践能力，进一步强化教师教学基本技能，提高我校教学质量，根据学校安排，于2024年5月30日进行说课比赛活动。

本次活动分为六个阶段，前期宣传、集中培训、组内选拔推荐、校级比赛，汇总文本材料、教研组反思总结。首先，各教研组及时传达学校安排，其次，学校特别邀请邹振萍副校长做《如何说课》的专题培训，最终，各教研组共推选出14门学科的18名教师参加学校说课决赛。在比赛中，参赛教师们以落实新课标为目的，围绕新课程标准，对教材内容、学生学情，教学重点、教学难点、教法学法、教学过程、板书设计、课后反思等方面，全面深入诠释自己的教学理念，充分展现出我校教师潜心教研、奋发向上的风采。

邹振萍校长为全校教师做“如何说课”报告。邹校长深入阐述“什么是说课？为什么说课？怎样说好课？”既为老师们普及了说课的理论知识，又通过一系列具体事例指导教师们如何说课，老师们受益匪浅。

文科组

在文科组的比赛中，语文、英语、政治、历史、地理、音乐、美术等学科的教师们纷纷亮相，他们通过精心准备的说课内容，展现了文科教学的独特魅力。

语文学科

语文组教师王霞说课课题为七年级下册第四单元第二篇文章《驿路梨花》。王老师的说课内容条理清晰，教学方法多样，注重学生的情感体验和文学鉴赏能力的培养。她的说课过程富有启发性，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。

语文组教师周冰雪说课课题为八年级下册第五单元第三课《登勃朗峰》。周老师的说课内容生动有趣，教学方法灵活多样，注重学生的实践能力和创新思维的培养。她的说课过程富有感染力，赢得了在场评委和观众的一致好评。

英语学科

英语组教师谭生梅说课课题为九年级第十三单元《We are trying to save the earth!》。谭老师在说课过程中，紧扣单元主题，从环境问题入手，采用了多种教学方法，如小组讨论、切块拼接法等，不仅提高了学生的课堂参与度，还让学生在互动中加深对环境问题的理解；谭老师通过丰富的案例和生动的图片，进一步提高学生运用速读、寻读有效获取语篇信息的能力，培养了学生们的阅读兴趣和能力。 

英语组教师张国钰说课课题为八年级第二册第四单元《 Why don’t you talk to your parents? 》。张老师采用了情境教学法和任务教学法，带领学生观看节目“少年说”中的视频，聆听同龄人的烦心事，让学生们可以感同身受、有话可说；激发学生的学习兴趣，帮助学生明确本节课要完成的任务，巧妙地将学习目标融入其中；且通过视频资源帮助学生学习文章的主旨大意，引出部分生词，减轻阅读中生词部分带来的负担及障碍。

政治学科

政治教师刘海丽的说课课题为必修3第三单元第九课第三框《公正司法》。刘老师以春节档电影《第二十条》为切入点，深入阐述了公正司法在现代社会中的重要意义，强调了公正司法不仅是法治社会的基本要求，也是保障公民权益、维护社会稳定的关键环节，让学生深刻理解了公正司法在维护社会公平正义中的重要作用。

历史学科

历史教师靳淑鹇说课课题为《中外历史纲要》（下）第三单元第六课《全球航路的开辟》。靳老师以生动的语言和丰富的史料，向学生展示了全球航路开辟的历史背景、过程和意义；通过了解新航路开辟引发的全球性流动，人类认识世界的视野和能力的改变，以及世界范围内各区域间文明的不同影响，理解新航路开辟是人类社会从分散走向整体的重要历史节点，帮助学生建立了全球史观，拓宽了历史视野。

地理学科

地理教师李佳卉的说课课题为《资源跨区域调配对区域发展的影响》。李老师从地理学的角度分析了资源跨区域调配对区域发展的重要作用，结合具体案例，从经济、社会、生态等多角度评价资源跨区域调配的原因、方式和影响；通过对比分析，让学生认识到了资源跨区域调配在促进区域协调发展、优化资源配置、提高资源利用效率等方面的重要作用；同时，还强调了资源跨区域调配过程中需要注意的问题，如生态环境保护、区域协调发展等，帮助学生树立了可持续发展的观念。

音乐学科

音乐教师刘银娇说课课题为七年级下册第六单元《八音和鸣（二）》。刘老师的说课内容条理清晰，教学方法多样，即让学生了解和感受中国传统乐器的魅力，又培了养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。她成功地将音乐知识与学生的实际生活相联系，让学生感受到了音乐的魅力和价值。

美术学科

美术教师王旭兵说课课题为七年级下册《色彩的魅力》。王老师的说课内容生动有趣，教学方法灵活多样。他注重让学生了解和掌握色彩的基本原理和运用方法，并培养学生的创造力和审美能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。他的说课过程富有启发性，让学生在感受色彩魅力的同时，也激发了他们的创造力和想象力。

理科组

在理科组的比赛中，数学、物理、化学、生物、体育、心理、信息等学科的教师们同样表现出色。他们注重培养学生的逻辑思维和实践能力，通过实验教学、数据分析等方式，让学生在实践中掌握科学知识和方法。

数学学科

数学组教师余文馨说课课题为必修二第四章第二节《平面》。余老师围绕高中数学立体几何中平面的概念以及空间中点、直线、平面的位置关系展开。首先，通过具体实例引导学生理解平面的抽象概念及其特征；接着，通过示范和引导学生类比直线的画法，掌握平面的表示和画法方法；随后，通过自主探究和合作交流的方式，让学生借助长方体模型探究空间中点、直线、平面的位置关系，并用符号语言进行准确表达；最后，通过讨论和讲解，使学生理解并记忆基本事实——过不在一条直线上的三点有且只有一个平面，为后续的立体几何学习打下坚实基础。整个教学过程注重学生的参与和体验，旨在培养学生的数学抽象、直观想象和逻辑推理能力，同时发展学生的情感态度与价值观。

数学组教师尚华说课课题为八年级上册第一节《勾股定理》。尚老师通过古印度和古希腊的数学故事引入，激发学生的学习兴趣，同时渗透数学的历史文化价值。通过实验操作和网络画板的动态演示，让学生从形到数、从特殊到一般地探索勾股定理，体验数学的探索与发现之美；此外，通过例题的讲解和作业的分层设计，不仅巩固了学生对勾股定理的理解，也锻炼了学生的应用能力和解决问题的能力；特别是分层作业的设计，既满足了不同层次学生的学习需求，也体现了教学评的一致性。

物理学科

物理教师王耀成说课课题为必修三第十章第一节《电势能和电势》。王老师利用物理思维方法，尤其是用类比的方法达到对新知识的探究，用比值定义法定义电势，来激发学生的学习兴趣和探究欲望；同时让学生就具体的物理知识迁移埋下思维铺垫。对学生能力的提高和对知识的灵活运用给予了思维上的指导作用。

物理教师郁振华说课课题为必修三第九章第3节《电场电场强度》。郁老师善于利用实验演示和动画模拟来演示电荷在电场中的运动情况，使学生直观地感受到电场的存在和作用。这样的教学方法和策略的运用，不仅使课堂更加生动有趣，也提高了学生的学习效果，让学生在动手实践中感受到了物理学的魅力。

化学学科

化学教师赵义说课课题为选择性必修3第三章第二节《醇、酚》。赵老师依据事实及实验现象让学生感受到化学知识并基于真实情境进行推理假设，再进行实验验证，建立基团相互影响的有机物性质认知模型；同时，注重培养学生的实验能力和科学探究精神，引导学生通过实验探究醇和酚的性质和反应规律，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了化学知识。

生物学科

生物教师何姝说课课题为必修1 第一章第四节《蛋白质是生命活动的主要承担者》。何老师强调蛋白质在生命活动中的重要作用，以及它在生物学中的研究价值；她通过展示蛋白质的结构和功能图例，帮助学生直观地理解蛋白质在生命活动中的作用；同时，她还注重培养学生的观察能力和分析能力，引导学生通过观察和分析生物现象，探究蛋白质在生命活动中的作用机制，让学生在思考和探究中感受到了生物学的奥秘。

信息技术学科

信息技术教师巩江源说课课题为必修二第三章《信息系统中的通信网络》。巩老师充分利用现代信息技术手段，采用多种教学方法，课前进行二进制向十进制的转换练习，课中采用教学案例让学生在课堂中完成设计的问题，课后通过问卷的形式发放练习对IP地址的应用进行巩固和提升，使得课堂内容丰富多彩、生动有趣，并为学生提供丰富的学习资源和便捷的学习方式，培养他们的信息素养和创新能力。

体育学科

体育说课内容为《足球：左晃右拨过人技术》。丁老师以健康第一为指导，注重学生的身体素质、技术掌握与实战应用能力的培养。通过运球游戏引入，激发学生对足球过人技术的兴趣，并引导学生发现问题和解决方案。教学中，重点讲解并示范了左晃右拨技术的正确触球位置、身体重心调整等要点，并通过由易到难的练习形式，使学生逐步掌握该技术；在技能练习中，特别强调了技术的实战应用，如选择合适的时机和距离进行假动作，以及根据防守队员情况随机应变；最终，通过教学比赛的形式，让学生在实践中检验和巩固所学技术，提高足球比赛的竞技能力。整个教学过程充分体现了学生的主体地位，教师通过示范、纠错等方式有效指导学生学习，达到了预期的教学目标。

心理健康学科

心理健康说课内容为《我的心态我做主》。于老师通过“九人过桥”的实验故事导入，引发学生对心态影响能力的思考；接着通过“我的心态我做主”表格填写，让学生自我反思并带着问题进入学习；在情境演绎环节中，通过角色扮演让学生身临其境地体验不同信念带来的不同情绪，从而学会通过改变不合理的信念达到调节情绪心态的目标；并通过情绪ABC理论（合理情绪疗法）的学习，引导学生正确面对生活中的不如意，学会自我调节，培养积极健康的心理品质。

按照说课评分细则、公平公正原则，经12位评委认真评审，严谨细致打分。在本次比赛中，于亚男等4位教师获一等奖，尚华等6位教师获二等奖，余文馨等8位教师获三等奖。

“说”与“研”携手，“学”与“思”并行。此次说课比赛既是展示自我的舞台，更是学习他人的平台，不仅是一次夯实教学基本功的展示与历练，也为教师们提供了互相交流学习的机会。希望青年教师以此为契机，聚焦核心素养，认真钻研教材，创新教学活动，继续潜心学习、磨砺内功，不断追求卓越、成就精彩，为我校教学高质量发展而不懈奋斗！

供稿：教务处

编发：叶静

审核：范多宝  郭 燕   蒲生财